Khoa học mở ra giữa sự chắc chắn (bằng chứng phải được cung cấp) etbuông tay (có một điều không thể biết được Trong vũ trụ). Chính sự căng thẳng này đã tạo ra công cụ tìm kiếm. Việc khám phá những điều chưa biết và bí ẩn đưa chúng ta liên tục đối mặt với làm ngơ. Một vũ trụ mà chúng ta biết mọi thứ sẽ vô cùng nhàm chán. .
Khoa học không phải là một kỹ thuật. Thông qua các mô hình của nó, quan niệm của nó về thế giới và các phương pháp sư phạm của nó, nó mang dấu vết của sự đa dạng trí tưởng tượng của con người .
Con đường đếntruyền kiến thức khoa học và Công nghệ phải được điều chỉnh theo văn hóa, ngôn ngữ và hình thức tâm linh đặc trưng cho mỗi quốc gia. Kiến thức nhà khoa học không cho chúng ta biết làm thế nào để giảm bớt đau khổ bên trong của chúng ta, cũng không làm thế nào để dẫn dắt cuộc sống của chúng ta. Anh ấy không nói về vẻ đẹp hay tình yêu. Vai trò này trở lại bức tranh khảm của các nền văn hóa, ngôn ngữ và tôn giáo. Ngoài ra là nó quan trọng để các thế hệ tương lai được thông báo, ngoài cốt lõi chung nhà khoa học phổ quát, đến sự đa dạng văn hóa, ngôn ngữ và tôn giáo của toàn thế giới.
Những tiến bộ của khoa học hiện tại hướng chúng ta đến các hiện tượngcủa sự phụ thuộc lẫn nhau, nghịch lý, sự bổ sung là dữ liệu đến thay vì từ phương Đông, nơi có luôn toàn diện hơn và ít giản lược hơn trong cách hiểu thế giới. Những người khám phá ra cơ học lượng tử như Bohr và Heisenberg đã vượt ra ngoài các phương pháp rút gọn của Newton và Einstein để mở ra cho khoa học một cái nhìn đầy đủ hơn về thế giới bằng cách thay đổi các mô hình. Ainsi Bohr, để hình thành tính hai mặt sóng / hạt của ánh sáng và vật liệu được lấy cảm hứng từ khái niệm Âm / Dương của Phương Đông .
Và sau đó, cái khác cách tiếp cận bây giờ là có thể ; dựa trên logic của sự vắng mặt như một nhân chứng của một sự hiện diện. Tư tưởng, tâm trí, môn học-chủ đề, vấn đề, không thể được giới hạn một cách khách quan và do đó sự hiện diện của chúng không được tìm kiếm cùng với hoặc trong các quy trình, nhưng không thể xảy ra đối với các quá trình của tự biện minh. Vì mục đích này, hãy xem các định lý của Gödel .
Xa hiện hữu một thất bại của lý do, sự không đầy đủ của chủ đề thực nghiệm chỉ định một không gian được cung cấp, ở trung tâm của sự hợp lý, đến sự tiết lộ về một ý nghĩa .
Chỉ việc giảng dạy phần kiến thức khoa học cốt lõi chung, đi kèm với kiến thức và tôn trọng sự đa dạng văn hóa, có thể ủng hộ sự xuất hiện của một chủ nghĩa nhân văn phổ quát mà sẽ có lợi cho hoà Bình trên thế giới .
102